醫學教育學門增能計畫 https://nstcep.kmu.edu.tw/ 匯流與深化:健康人文與醫學教育之增能發展與跨域研究 Tue, 09 Jun 2026 08:35:57 +0000 zh-TW hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.7.2 https://nstcep.kmu.edu.tw/wp-content/uploads/2023/11/website_logo-removebg-preview-75x75.png 醫學教育學門增能計畫 https://nstcep.kmu.edu.tw/ 32 32 【Podcast】EP07｜林季緯 Ft. 廖國臣｜在醫學教育中如何定義或是挑戰專業身分認同 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep07%ef%bd%9c%e6%9e%97%e5%ad%a3%e7%b7%af-ft-%e5%bb%96%e5%9c%8b%e8%87%a3%ef%bd%9cdefying-or-defining-identity-wrestling-with-the-wicked-problem-of-branding-identities/ Mon, 08 Jun 2026 01:20:14 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6916 主持人：林季緯 老師　（義守大學）與談人：廖國臣 老師　（長庚大學） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！ 本集節目聚焦於發表於Medical Education的一篇評論文章。透過對話兩篇不同的研究，從「新手醫學生」與「資深學術醫師」兩個不同的職涯階段探討「品牌化（Branding）」概念在認同形塑中的雙面刃效應： 本集分享內容提到，要 conscientious（認真謹慎地）促進醫學專業認同的形成，不能只靠個人努力（如刻意練習、反思與自我評估），更需要集體的力量（如導師制、教練指引、建立心理安全環境以及職場文化的建構）。只有透過這些努力，醫學教育界才能在「我們是誰」以及「我們想成為誰」的拉扯張力中，確保大家走在正確的道路上 。 ├─本期精彩重點─┤ 02:27▲什麼是PIF、Branding Identities？05:16▲針對醫學生專業身分認同與品牌管理相關研究之評論與見解10:56▲生涯早期的「外加」、生涯後期的「自主」，兩者身分認同型塑有何不同？13:49▲如何避免Physician Branding的概念過度被市場邏輯強化或吸收？17:36▲在McGill大學求學的歷程對於此論文完成或是醫學教育的研究有何影響？19:50▲結語 讓我們立即收聽，一起探討台灣醫學教育與醫學人文的發展與深化，也歡迎大家踴躍分享、交流。 研究文獻：Liao K-C. Defying or defining identity: Wrestling with the wicked problem of branding identities. Med Educ. 2025;59(7):668-670. https://asmepublications.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/medu.15710 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

〈【Podcast】EP07｜林季緯 Ft. 廖國臣｜在醫學教育中如何定義或是挑戰專業身分認同〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> 【活動影片】【2026國際系列活動】3/28（六）國科會醫學教育學門增能計畫－醫學教育研究與設計工作坊_下午場 Prof. Lynn Monrouxe 主題：Navigating Research Paradigms: From Personal Epistemology to Methodological Confidence https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/%e5%bd%b1%e5%83%8f%e7%b4%80%e9%8c%84/%e3%80%90%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%bd%b1%e7%89%87%e3%80%9120260328%e5%9c%8b%e9%9a%9b%e5%ad%b8%e8%80%85%e7%b3%bb%e5%88%97%e6%b4%bb%e5%8b%95-prof-lynn-monrouxe/ Tue, 07 Apr 2026 02:02:31 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6900 歡迎回顧講座內容（建議以電腦觀看）。 📌 下午場 13:30~16:30講者：Dr. Lynn Monrouxe｜Professor, Academic Lead for Health Professions Education Research, University of Sydney主題：Navigating Research Paradigms: From Personal Epistemology to Methodological Confidence 提醒您：本講座影片及簡報已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

〈【活動影片】【2026國際系列活動】3/28（六）國科會醫學教育學門增能計畫－醫學教育研究與設計工作坊_下午場 Prof. Lynn Monrouxe 主題：Navigating Research Paradigms: From Personal Epistemology to Methodological Confidence〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> 【活動影片】【2026國際系列活動】3/28（六）國科會醫學教育學門增能計畫－醫學教育研究與設計工作坊_上午場 謝清麟 教授_醫學教育成效研究之問卷挑選、設計及應用 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/%e5%bd%b1%e5%83%8f%e7%b4%80%e9%8c%84/%e3%80%90%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%bd%b1%e7%89%87%e3%80%91%e3%80%902026%e5%9c%8b%e9%9a%9b%e7%b3%bb%e5%88%97%e6%b4%bb%e5%8b%95%e3%80%913-28%ef%bc%88%e5%85%ad%ef%bc%89%e5%9c%8b%e7%a7%91%e6%9c%83%e9%86%ab/ Thu, 02 Apr 2026 08:02:51 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6892 歡迎回顧講座內容（建議以電腦觀看）。 📌 上午場 09:00~12:00講者：謝清麟 教授｜台灣大學職能治療學系主題：醫學教育成效研究之問卷挑選、設計及應用 提醒您：本講座影片及簡報已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

〈【活動影片】【2026國際系列活動】3/28（六）國科會醫學教育學門增能計畫－醫學教育研究與設計工作坊_上午場 謝清麟 教授_醫學教育成效研究之問卷挑選、設計及應用〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> 【Podcast】EP06｜林威宏 Ft. 楊志偉｜Uncovering Reflections of Preclinical Medical Students from Clinical Shadowing: A Thematic Analysis https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep07%ef%bd%9c%e6%9e%97%e5%a8%81%e5%ae%8f-ft-%e6%a5%8a%e5%bf%97%e5%81%89%ef%bd%9cuncovering-reflections-of-preclinical-medical-students-from-clinical-shadowing-a-thematic-ana/ Tue, 10 Mar 2026 01:33:54 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6883 主持人：林威宏 老師　（成大醫院）與談人：楊志偉 老師　（臺大醫院） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！ 本集節目聚焦於發表於Medical teacher的一篇文章。本研究目的為透過主題分析，探討 臨床早期觀察（Clinical shadowing） 經驗如何影響醫學生的反思內容與核心能力察覺。 研究方法分析了 2019 年第一學期參與臨床觀察的預臨床醫學生（155 篇反思文稿），將文本依照美國醫學教育核心能力與 Kolb 的學習循環分類。 研究核心發現：學生最常反思的能力是 病人照護（Patient care），其次是系統性實務與醫學知識等。在 Kolb 的學習階段中，以具體經驗最為常見，而抽象概念化與反思觀察則較少。 因此研究總結：臨床觀察使預臨床醫學生更能理解臨床核心能力，但仍需設計課程與指導改善學生反思的深度與全面性。 ├─本期精彩重點─┤00:00▲為什麼會想研究「preclinical 的 clinical shadowing」？您當時看到教學上的不足是什麼？03:55▲這篇研究的設計有幾個亮點，用哪幾個理論/框架去看學生反思？你們為什麼選它們？06:23▲從學生的反思文本中，你們最常『看見』他們培養到哪些能力？這代表 shadowing 在 preclinical 階段最有影響力的是什麼？08:38▲你們也分析了反思深度/階段：整體而言，學生的反思比較停留在哪種層次？這對課程設計的警訊或機會是什麼？12:31▲你會給帶領 shadowing 的臨床老師哪些具體建議？15:30▲這篇研究牽涉臨床與醫學教育的合作：你在與臨床老師共同研究的過程中，覺得最有價值的互補是什麼？19:18▲最後想請楊醫師用一句話，送給正在規劃 clinical shadowing 的醫學教育者 研究文獻：Yang, C. W., Huang, C. T., Shieh, J. Y., Chiu, Y. L., Tsai, C. L., Chao, C. T., … Chen, H. L. (2025). Uncovering Reflections of Preclinical Medical Students from Clinical Shadowing: A Thematic Analysis. Medical Teacher, 47(7), 1182–1190. https://doi.org/10.1080/0142159X.2024.2421993 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

〈【Podcast】EP06｜林威宏 Ft. 楊志偉｜Uncovering Reflections of Preclinical Medical Students from Clinical Shadowing: A Thematic Analysis〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> APMEC 2027 The Wisdom of Imperfection: Learning Beyond Efficiency (Trends Issues Priorities Strategies) https://nstcep.kmu.edu.tw/friendly-sharing/apmec-2027-the-wisdom-of-imperfection-learning-beyond-efficiency-trends-issues-priorities-strategies/ Thu, 05 Mar 2026 03:05:32 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6876 時間：13 -16 Jan 2027 地點：Kyoto, Japan 活動網址：https://medicine.nus.edu.sg/cenmed/sites/apmec2027/index.html

〈APMEC 2027 The Wisdom of Imperfection: Learning Beyond Efficiency (Trends Issues Priorities Strategies)〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> AI 與擬真時代的醫師養成：勝任能力導向教育的未來發展 https://nstcep.kmu.edu.tw/friendly-sharing/ai-%e8%88%87%e6%93%ac%e7%9c%9f%e6%99%82%e4%bb%a3%e7%9a%84%e9%86%ab%e5%b8%ab%e9%a4%8a%e6%88%90%ef%bc%9a%e5%8b%9d%e4%bb%bb%e8%83%bd%e5%8a%9b%e5%b0%8e%e5%90%91%e6%95%99%e8%82%b2%e7%9a%84%e6%9c%aa/ Thu, 05 Mar 2026 02:58:14 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6873 【主題】AI 與擬真時代的醫師養成：勝任能力導向教育的未來發展【時間】2026年6月3日(三) 09:00-16:30【地點】高雄醫學大學國際學術研究大樓B2 國際會議中心B廳 【執行單位】 高雄醫學大學醫學院 醫學教育暨人本化教育研究中心 高雄醫學大學附設中和紀念醫院 【報名暨投稿資訊】 2026醫學教育國際研討會網站 摘要投稿系統 (點選可至摘要投稿系統)  【聯絡窗口】聯絡人 古雅文；E-mail : ywku@kmu.edu.tw；TEL : 07-3121101#2137 轉 35

〈AI 與擬真時代的醫師養成：勝任能力導向教育的未來發展〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> AMEE Conference 2026, Vienna-Featuring the Integrated Ottawa Event https://nstcep.kmu.edu.tw/friendly-sharing/amee-conference-2026-vienna-featuring-the-integrated-ottawa-event/ Thu, 05 Mar 2026 02:09:17 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6862 時間：22-26 August 2026 地點：Vienna, Austria 活動網址：https://amee.org/events/amee-2026/ The AMEE community will come together to explore health professions education, engage with colleagues from around the world, exchange ideas, and be part of a vibrant week of learning and innovation. This year, we’re focusing on how education shapes the future of healthcare, guided by two inspiring themes: 1.AMEE Conference 2026 – Educators as Catalysts: Building the Future of Health 2. Integrated Ottawa Event – Authentic Assessment to Improve Healthcare and Learning Outcomes The programme will offer a wide range of sessions, including keynotes, interactive workshops, and opportunities to connect with peers and exchange ideas.

〈AMEE Conference 2026, Vienna-Featuring the Integrated Ottawa Event〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> 【2026國際系列活動】3/28（六）國科會醫學教育學門增能計畫－醫學教育研究與設計工作坊 活動摘要 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%ab%96%e5%a3%87/%e3%80%902026%e5%9c%8b%e9%9a%9b%e7%b3%bb%e5%88%97%e6%b4%bb%e5%8b%95%e3%80%913-28%ef%bc%88%e5%85%ad%ef%bc%89%e5%9c%8b%e7%a7%91%e6%9c%83%e9%86%ab%e5%ad%b8%e6%95%99%e8%82%b2%e5%ad%b8%e9%96%80%e5%a2%9e-2/ Fri, 13 Feb 2026 08:46:26 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6833 為促進健康人文與醫學教育之增能發展，國科會醫學教育學門增能計畫「匯流與深化：健康人文與醫學教育之增能發展與跨域研究」與國科會醫學教育學門規劃研究推動計畫聯合主辦，邀請到國際學者Prof. Lynn Monrouxe與國立臺灣大學謝清麟教授，於115年3月28日（六）辦理「醫學教育研究與設計工作坊」，在此誠摯邀請各位師長踴躍報名參加。活動摘要如下，歡迎各位師長參考。 👉前往了解活動詳情／報名 👉前往了解活動詳情／報名

〈【2026國際系列活動】3/28（六）國科會醫學教育學門增能計畫－醫學教育研究與設計工作坊 活動摘要〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> 【2026國際系列活動】3/28（六）國科會醫學教育學門增能計畫－醫學教育研究與設計工作坊 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%ab%96%e5%a3%87/%e3%80%902026%e5%9c%8b%e9%9a%9b%e7%b3%bb%e5%88%97%e6%b4%bb%e5%8b%95%e3%80%913-28%ef%bc%88%e5%85%ad%ef%bc%89%e5%9c%8b%e7%a7%91%e6%9c%83%e9%86%ab%e5%ad%b8%e6%95%99%e8%82%b2%e5%ad%b8%e9%96%80%e5%a2%9e/ Fri, 06 Feb 2026 01:45:45 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6817 活動簡介暨報名資訊 本活動由國科會醫學教育學門增能計畫與國科會醫學教育學門規劃研究推動計畫聯合主辦，邀請到國際學者Prof. Lynn Monrouxe與國立臺灣大學謝清麟教授，於115年3月28日（六）辦理「醫學教育研究與設計工作坊」，在此誠摯邀請各位師長踴躍報名參加。 ✨活動日期：115年3月28日（六）✨活動時間：9:00~16:30✨活動地點：政大公企中心 10F A1001室 (台北市大安區金華街187號，捷運東門站3號出口步行約8分鐘)✅ 工作坊報名連結：https://forms.gle/JgLkdfKgRTbrwGXy6✅ 工作坊名額：40名。✅ 報名截止時間：即日起至3月13日（五）或額滿即截止。✅ 工作坊摘要連結：https://reurl.cc/4bZXKD⚠️ 注意事項：由於活動會場座位有限，若要取消報名或另有要事不克前來，請務必事先告知，謝謝您的配合。 ⚠️ 上午場報名已額滿，後續報名者將列為候補名單。✅ 下午場目前還有少數名額，持續接受報名中，超過名額者將依序列為候補名單。 造成不便之處尚祈見諒。 📌 上午場 09:00~12:00講者：謝清麟 教授｜台灣大學職能治療學系主題：醫學教育成效研究之問卷挑選、設計及應用 📌 下午場 13:30~16:30講者：Dr. Lynn Monrouxe｜Professor, Academic Lead for Health Professions Education Research, University of Sydney主題：Navigating Research Paradigms: From Personal Epistemology to Methodological Confidence 活動議程

〈【2026國際系列活動】3/28（六）國科會醫學教育學門增能計畫－醫學教育研究與設計工作坊〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> 【Podcast】EP05｜呂佩穎 Ft. 陳婉亭、蕭易知｜醫學教育制度的光與影：評分機制的變革 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep05%ef%bd%9c%e5%91%82%e4%bd%a9%e7%a9%8e-ft-%e9%99%b3%e5%a9%89%e4%ba%ad%e3%80%81%e8%95%ad%e6%98%93%e7%9f%a5%ef%bd%9c%e9%86%ab%e5%ad%b8%e6%95%99%e8%82%b2%e5%88%b6%e5%ba%a6/ Fri, 23 Jan 2026 03:25:56 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6795 主持人：呂佩穎 教授(高雄醫學大學) 與談人：陳婉亭 醫師、蕭易知 醫師(國防醫學大學) 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！本集節目聚焦於一篇發表於 Academic Medicine（2025）的重要評論文章〈醫學教育制度的光與影：評分機制的變革 Understanding perverse effects in pass/fail medical education reform〉，思考近年醫學教育中廣受討論的 Pass/Fail 評分制度，為何在實務上可能產生與改革初衷背道而馳的結果。節目將從 「反效果（perverse effects）」 的社會學理論出發，結合 Merton 的「非預期後果」與 Boudon 的分析框架，解析當制度只改變評分方式、卻未同步調整住院醫師甄選與競爭結構時，醫學生如何做出「理性但集體上有害」的選擇，進而引發新的競逐與不平等。本集也提供近年關於 pass/fail 是否真的促進學習公平、減輕競爭壓力、改善臨床教育品質的核心爭論，並與台灣現況做對照。 ├─本期精彩重點─┤00:00▲發表這篇研究文章背後的故事與啟發07:15▲對於pass/fail評量制度如果應用在台灣的看法14:08▲給本節目聽眾的建議 研究文獻：Chen, W. T., & Shiao, Y. C. (2026). Understanding perverse effects in pass/fail medical education reform. Academic medicine, 101(2), 130–131. https://doi.org/10.1093/acamed/wvaf024 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

〈【Podcast】EP05｜呂佩穎 Ft. 陳婉亭、蕭易知｜醫學教育制度的光與影：評分機制的變革〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

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