〈Podcast 〉彙整頁面 - 醫學教育學門增能計畫 匯流與深化:健康人文與醫學教育之增能發展與跨域研究 Mon, 13 Jul 2026 01:59:01 +0000 zh-TW hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.7.2 https://nstcep.kmu.edu.tw/wp-content/uploads/2023/11/website_logo-removebg-preview-75x75.png 〈Podcast 〉彙整頁面 - 醫學教育學門增能計畫 32 32 【Podcast】EP09｜劉介修 Ft. 林雅萍｜臨床前的慢醫學【下集】：Scenario-and discussion-based approach for teaching preclinical medical students the socio-philosophical aspects of psychiatry https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep09%ef%bd%9c%e5%8a%89%e4%bb%8b%e4%bf%ae-ft-%e6%9e%97%e9%9b%85%e8%90%8d%ef%bd%9c%e8%87%a8%e5%ba%8a%e5%89%8d%e7%9a%84%e6%85%a2%e9%86%ab%e5%ad%b8%e3%80%90%e4%b8%8b%e9%9b%86/ Mon, 13 Jul 2026 01:58:58 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6942 主持人：劉介修 老師　（國立成功大學）與談人：林雅萍 老師　（國立陽明交通大學） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！ 精神醫學只是大腦生病嗎？本集節目特別邀請陽明交大林雅萍教授，聊聊他們如何用台灣在地的「產後憂鬱、監護權爭奪」等真實情境，帶領見習前的醫學生跨界思辨！ 從診斷標籤的污名化，到傳統家庭結構對患者的無形施壓，精神醫學的背後，往往交織著複雜的社會、哲學與法學倫理。沒有臨床經驗的醫學生該如何學會同理？醫生在醫療權力中又該如何拿捏？讓我們跟著兩位專家的腳步，一起打破醫學框架，探尋疾病背後的生命故事！ ├─本期精彩重點─┤ 00:35▲本課程在台灣臨床醫學教育的啟發05:00▲這篇文章可以提供給台灣醫學研究的問題設計跟方法深化08:45▲給未來從事醫學教育研究者的建議12:40▲給聽眾朋友的啟發與鼓勵14:14▲結語 讓我們立即收聽，一起探討台灣醫學教育與醫學人文的發展與深化，也歡迎大家踴躍分享、交流。 研究文獻：Lin, YP., Liu, CH., Chen, YT. et al. Scenario- and discussion-based approach for teaching preclinical medical students the socio-philosophical aspects of psychiatry. Philos Ethics Humanit Med 18, 15 (2023). https://doi.org/10.1186/s13010-023-00146-4 https://link.springer.com/article/10.1186/s13010-023-00146-4 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

〈【Podcast】EP09｜劉介修 Ft. 林雅萍｜臨床前的慢醫學【下集】：Scenario-and discussion-based approach for teaching preclinical medical students the socio-philosophical aspects of psychiatry〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> 【Podcast】EP08｜劉介修 Ft. 林雅萍｜臨床前的慢醫學【上集】：Scenario-and discussion-based approach for teaching preclinical medical students the socio-philosophical aspects of psychiatry https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep08%ef%bd%9c%e5%8a%89%e4%bb%8b%e4%bf%ae-ft-%e6%9e%97%e9%9b%85%e8%90%8d%ef%bd%9c%e8%87%a8%e5%ba%8a%e5%89%8d%e7%9a%84%e6%85%a2%e9%86%ab%e5%ad%b8%e3%80%90%e4%b8%8a%e9%9b%86/ Mon, 13 Jul 2026 01:57:03 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6928 主持人：劉介修 老師　（國立成功大學）與談人：林雅萍 老師　（國立陽明交通大學） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！ 精神醫學只是大腦生病嗎？本集節目特別邀請陽明交大林雅萍教授，聊聊他們如何用台灣在地的「產後憂鬱、監護權爭奪」等真實情境，帶領見習前的醫學生跨界思辨！ 從診斷標籤的污名化，到傳統家庭結構對患者的無形施壓，精神醫學的背後，往往交織著複雜的社會、哲學與法學倫理。沒有臨床經驗的醫學生該如何學會同理？醫生在醫療權力中又該如何拿捏？讓我們跟著兩位專家的腳步，一起打破醫學框架，探尋疾病背後的生命故事！ ├─本期精彩重點─┤ 01:30▲發展這門課及進行研究的動機05:57▲案例的選擇及設計09:30▲案例、討論實務上是如何進行，課程操作13:20▲有沒有印象深刻的學生反思，教學心得16:49▲結語 讓我們立即收聽，一起探討台灣醫學教育與醫學人文的發展與深化，也歡迎大家踴躍分享、交流。 研究文獻：Lin, YP., Liu, CH., Chen, YT. et al. Scenario- and discussion-based approach for teaching preclinical medical students the socio-philosophical aspects of psychiatry. Philos Ethics Humanit Med 18, 15 (2023). https://doi.org/10.1186/s13010-023-00146-4 https://link.springer.com/article/10.1186/s13010-023-00146-4 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

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]]> 【Podcast】EP07｜林季緯 Ft. 廖國臣｜在醫學教育中如何定義或是挑戰專業身分認同 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep07%ef%bd%9c%e6%9e%97%e5%ad%a3%e7%b7%af-ft-%e5%bb%96%e5%9c%8b%e8%87%a3%ef%bd%9cdefying-or-defining-identity-wrestling-with-the-wicked-problem-of-branding-identities/ Mon, 08 Jun 2026 01:20:14 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6916 主持人：林季緯 老師　（義守大學）與談人：廖國臣 老師　（長庚大學） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！ 本集節目聚焦於發表於Medical Education的一篇評論文章。透過對話兩篇不同的研究，從「新手醫學生」與「資深學術醫師」兩個不同的職涯階段探討「品牌化（Branding）」概念在認同形塑中的雙面刃效應： 本集分享內容提到，要 conscientious（認真謹慎地）促進醫學專業認同的形成，不能只靠個人努力（如刻意練習、反思與自我評估），更需要集體的力量（如導師制、教練指引、建立心理安全環境以及職場文化的建構）。只有透過這些努力，醫學教育界才能在「我們是誰」以及「我們想成為誰」的拉扯張力中，確保大家走在正確的道路上 。 ├─本期精彩重點─┤ 02:27▲什麼是PIF、Branding Identities？05:16▲針對醫學生專業身分認同與品牌管理相關研究之評論與見解10:56▲生涯早期的「外加」、生涯後期的「自主」，兩者身分認同型塑有何不同？13:49▲如何避免Physician Branding的概念過度被市場邏輯強化或吸收？17:36▲在McGill大學求學的歷程對於此論文完成或是醫學教育的研究有何影響？19:50▲結語 讓我們立即收聽，一起探討台灣醫學教育與醫學人文的發展與深化，也歡迎大家踴躍分享、交流。 研究文獻：Liao K-C. Defying or defining identity: Wrestling with the wicked problem of branding identities. Med Educ. 2025;59(7):668-670. https://asmepublications.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/medu.15710 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

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]]> 【Podcast】EP06｜林威宏 Ft. 楊志偉｜Uncovering Reflections of Preclinical Medical Students from Clinical Shadowing: A Thematic Analysis https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep07%ef%bd%9c%e6%9e%97%e5%a8%81%e5%ae%8f-ft-%e6%a5%8a%e5%bf%97%e5%81%89%ef%bd%9cuncovering-reflections-of-preclinical-medical-students-from-clinical-shadowing-a-thematic-ana/ Tue, 10 Mar 2026 01:33:54 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6883 主持人：林威宏 老師　（成大醫院）與談人：楊志偉 老師　（臺大醫院） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！ 本集節目聚焦於發表於Medical teacher的一篇文章。本研究目的為透過主題分析，探討 臨床早期觀察（Clinical shadowing） 經驗如何影響醫學生的反思內容與核心能力察覺。 研究方法分析了 2019 年第一學期參與臨床觀察的預臨床醫學生（155 篇反思文稿），將文本依照美國醫學教育核心能力與 Kolb 的學習循環分類。 研究核心發現：學生最常反思的能力是 病人照護（Patient care），其次是系統性實務與醫學知識等。在 Kolb 的學習階段中，以具體經驗最為常見，而抽象概念化與反思觀察則較少。 因此研究總結：臨床觀察使預臨床醫學生更能理解臨床核心能力，但仍需設計課程與指導改善學生反思的深度與全面性。 ├─本期精彩重點─┤00:00▲為什麼會想研究「preclinical 的 clinical shadowing」？您當時看到教學上的不足是什麼？03:55▲這篇研究的設計有幾個亮點，用哪幾個理論/框架去看學生反思？你們為什麼選它們？06:23▲從學生的反思文本中，你們最常『看見』他們培養到哪些能力？這代表 shadowing 在 preclinical 階段最有影響力的是什麼？08:38▲你們也分析了反思深度/階段：整體而言，學生的反思比較停留在哪種層次？這對課程設計的警訊或機會是什麼？12:31▲你會給帶領 shadowing 的臨床老師哪些具體建議？15:30▲這篇研究牽涉臨床與醫學教育的合作：你在與臨床老師共同研究的過程中，覺得最有價值的互補是什麼？19:18▲最後想請楊醫師用一句話，送給正在規劃 clinical shadowing 的醫學教育者 研究文獻：Yang, C. W., Huang, C. T., Shieh, J. Y., Chiu, Y. L., Tsai, C. L., Chao, C. T., … Chen, H. L. (2025). Uncovering Reflections of Preclinical Medical Students from Clinical Shadowing: A Thematic Analysis. Medical Teacher, 47(7), 1182–1190. https://doi.org/10.1080/0142159X.2024.2421993 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

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]]> 【Podcast】EP05｜呂佩穎 Ft. 陳婉亭、蕭易知｜醫學教育制度的光與影：評分機制的變革 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep05%ef%bd%9c%e5%91%82%e4%bd%a9%e7%a9%8e-ft-%e9%99%b3%e5%a9%89%e4%ba%ad%e3%80%81%e8%95%ad%e6%98%93%e7%9f%a5%ef%bd%9c%e9%86%ab%e5%ad%b8%e6%95%99%e8%82%b2%e5%88%b6%e5%ba%a6/ Fri, 23 Jan 2026 03:25:56 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6795 主持人：呂佩穎 教授(高雄醫學大學) 與談人：陳婉亭 醫師、蕭易知 醫師(國防醫學大學) 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！本集節目聚焦於一篇發表於 Academic Medicine（2025）的重要評論文章〈醫學教育制度的光與影：評分機制的變革 Understanding perverse effects in pass/fail medical education reform〉，思考近年醫學教育中廣受討論的 Pass/Fail 評分制度，為何在實務上可能產生與改革初衷背道而馳的結果。節目將從 「反效果（perverse effects）」 的社會學理論出發，結合 Merton 的「非預期後果」與 Boudon 的分析框架，解析當制度只改變評分方式、卻未同步調整住院醫師甄選與競爭結構時，醫學生如何做出「理性但集體上有害」的選擇，進而引發新的競逐與不平等。本集也提供近年關於 pass/fail 是否真的促進學習公平、減輕競爭壓力、改善臨床教育品質的核心爭論，並與台灣現況做對照。 ├─本期精彩重點─┤00:00▲發表這篇研究文章背後的故事與啟發07:15▲對於pass/fail評量制度如果應用在台灣的看法14:08▲給本節目聽眾的建議 研究文獻：Chen, W. T., & Shiao, Y. C. (2026). Understanding perverse effects in pass/fail medical education reform. Academic medicine, 101(2), 130–131. https://doi.org/10.1093/acamed/wvaf024 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

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]]> 【Podcast】EP04｜陳正文 Ft. 周致丞｜【EPA系列 下集】EPA 只是又一種評量工具嗎？ https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep04%ef%bd%9c%e9%99%b3%e6%ad%a3%e6%96%87-ft-%e5%91%a8%e8%87%b4%e4%b8%9e%ef%bd%9c%e3%80%90epa%e7%b3%bb%e5%88%97-%e4%b8%8b%e9%9b%86%e3%80%91epa-%e5%8f%aa%e6%98%af%e5%8f%88/ Wed, 07 Jan 2026 06:24:11 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6784 主持人：陳正文 醫師　（輔仁大學醫學院暨天主教耕莘醫院） 與談人：周致丞 醫師　（中國醫藥大學） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！在本集節目中，我們延續上一集對 EPA(Entrustable Professional Activities，可信賴專業活動)的理論與背景討論，進一步直球面對許多臨床教師與學員心中的關鍵疑問—EPA 真的只是另一種評量工具嗎？由輔仁大學醫學院暨天主教耕莘醫院 陳正文 醫師 主持，再次邀請長期推動CBME與 EPA 的中國醫藥大學師資培育中心主任 周致丞 醫師，深入拆解 EPA 在「評量」與「信賴決策(entrustment)」之間的核心張力。節目將從臨床教師最常混淆的實務問題談起，以及如何透過計畫性評量(programmatic assessment） ，讓 EPA 真正成為促進學員成長、同時守護病人安全的教育機制。本集也特別關注教師在臨床現場面對「總結性信賴決策(summative entrustment)」時的壓力與掙扎，並回到台灣的制度與文化脈絡，討論師資培育與制度設計如何支持教師做出負責任的信任判斷。 ├─ 本集重點 ─┤00:00▲EPA 與傳統評量工具的本質差異07:54▲如何透過計畫性評量（programmatic assessment），讓 EPA 真正成為促進學員成長13:04▲EPA如何進展到summative entrustment？中間最大的本質差異是什麼？18:54▲推動師資培育時，有沒有一些特別有效的策略或關鍵設計，讓老師能從一開始的「抗拒」，轉變成「願意參與」？21:40▲未來研究方向指引 研究文獻：ten Cate, O., Burch, V., Chen, H., Chou, F., & Hennus, M. (Eds.) (2024). Entrustable Professional Activities and Entrustment Decision-Making in Health Professions Education. London: Ubiquity Press. https://doi.org/10.5334/bdc 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

〈【Podcast】EP04｜陳正文 Ft. 周致丞｜【EPA系列 下集】EPA 只是又一種評量工具嗎？〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

]]> 【Podcast】EP03｜陳正文 Ft. 周致丞｜【EPA系列 上集】為什麼我們的健康照護專業教育需要 EPA？ https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep03%ef%bd%9c%e9%99%b3%e6%ad%a3%e6%96%87-ft-%e5%91%a8%e8%87%b4%e4%b8%9e%ef%bd%9c%e3%80%90epa%e7%b3%bb%e5%88%97-%e4%b8%8a%e9%9b%86%e3%80%91%e7%82%ba%e4%bb%80%e9%ba%bc%e6%88%91/ Wed, 07 Jan 2026 06:21:21 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6780 主持人：陳正文 醫師　（輔仁大學醫學院暨天主教耕莘醫院） 與談人：周致丞 醫師　（中國醫藥大學） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！在本集節目中，我們聚焦於近年全球醫學教育高度關注的核心概念—可信賴專業活動(Entrustable Professional Activities, EPA)，並深入探討 EPA 在勝任能力導向醫學教育(CBME)中的理論基礎與實務意義。節目由輔仁大學醫學院暨天主教耕莘醫院 陳正文 醫師主持，邀請長期推動CBME、並參與國際EPA重要著作編寫的中國醫藥大學師資培育中心主任 周致丞 醫師，從全球趨勢與台灣實務經驗出發，帶領聽眾理解 EPA 為何不只是評量工具，而是一種重新思考「信任、專業能力與臨床責任交付」的教育框架。本集節目將逐步釐清 EPA、Competency 與 Milestone 之間的差異與關係，並透過真實的臨床教學案例，說明 EPA 如何協助教師在臨床現場做出具專業判斷的「信賴決策」。同時，也回顧台灣在推動 CBME 與 EPA 過程中所面臨的挑戰，以及未來 5–10 年可能的重要發展方向。 ├─ 本集重點 ─┤00:00▲當初參與這個國際團隊的初衷以及這本書的設計理念06:23▲從傳統「time-based」教育模式，轉成「competency- or outcome-based」最關鍵、也最困難的思維轉變12:22▲EPA 的定義是什麼？它跟 Competency 或 Milestone 在本質上，最大的不同到底在哪裡16:17▲書中提出的「 A-RICH 」五大特質19:28▲全球 EPA 發展的未來趨勢與研究方向 研究文獻：ten Cate, O., Burch, V., Chen, H., Chou, F., & Hennus, M. (Eds.) (2024). Entrustable Professional Activities and Entrustment Decision-Making in Health Professions Education. London: Ubiquity Press. https://doi.org/10.5334/bdc 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

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]]> 【Podcast】EP02｜梁仁峯 Ft. 吳人傑｜打破寂靜： 談醫療團隊中的”安全發聲”文化 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/%e3%80%90podcast%e3%80%91ep02%ef%bd%9c%e6%a2%81%e4%bb%81%e5%b3%af-ft-%e5%90%b3%e4%ba%ba%e5%82%91%ef%bd%9cbreaking-the-silence-revealing-drivers-and-barriers-to-medical-students-speaking-up-in-medi/ Thu, 25 Dec 2025 05:02:02 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6739 主持人：梁仁峯 醫師　（陽明交通大學醫學院） 與談人：吳人傑 醫師　（北醫大附設醫院） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！本集節目邀請到北醫大附設醫院臨床技能中心主任 吳人傑 醫師，深入解析一篇近期發表於< Medical Education> 的重要研究，探討醫學生在臨床情境中「是否，以及為何選擇發聲(speak up)」的關鍵因素。節目從研究動機談起，逐步帶領聽眾理解「speak-up」研究如何從臨床觀察出發，發展成一系列橫跨量性與質性方法的研究計畫。吳醫師也分享團隊如何選擇質性研究設計、面對醫師對質性方法的陌生與疑慮，以及在投稿國際頂尖期刊過程中所遭遇的挑戰與回應策略。 ├─ 本集精彩重點 ─┤00:00▲ Speak-up 系列研究的整體脈絡與發展歷程04:15▲ 從量性研究走向質性研究的關鍵思考10:50▲ 研究重要發現15:05▲ 醫學教育質性研究的設計與實務建議18:20▲ 研究過程的困難挑戰21:10▲ 台灣醫學教育研究回應國際期刊的經驗分享23:57▲ 給有志醫教研究年輕醫師的建議 研究文獻：Wu JC, Chen HC, Kang EY, Tsai HW, Chen YC, Chen HY, Chen HW, Issenberg SB. Breaking the silence: Revealing drivers and barriers to medical students’ speaking up in medical error. Med Educ. 2025 Sep 10. doi: 10.1111/medu.70030. Epub ahead of print. PMID: 40926741. https://doi.org/10.1111/medu.70030 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽。歡迎各位聽眾踴躍分享，謝謝您！ 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

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]]> 【Podcast】EP01｜蔡哲嘉 Ft. 朱紹盈｜從慈濟大體解剖「無語良師」課程到醫學人文素養教育與研究的啟發 https://nstcep.kmu.edu.tw/%e8%b3%87%e6%96%99%e5%ba%ab-%e6%88%90%e6%9e%9c%e5%9b%9e%e9%a1%a7/podcast/podcast-%e7%84%a1%e8%aa%9e%e8%89%af%e5%b8%ab/ Tue, 19 Aug 2025 01:48:57 +0000 https://nstcep.kmu.edu.tw/?p=6214 主持人：蔡哲嘉 教授（高雄醫學大學醫學院） 與談人：朱紹盈 副教授（慈濟大學醫學院） 歡迎各位收聽【台灣醫學教育與醫學人文經典研究Podcast】！這集Podcast我們邀請到在醫學教育與研究長期耕耘並獲得卓越成果的學者－慈濟大學醫學院 / 朱紹盈副教授來和我們分享慈濟大學獨特的「無語良師」大體解剖課程及其深遠影響。在這集分享中我們將聽到，當科學訓練的解剖課程融入人文相關儀式以及與家屬互動建立起「慢性關係」後，對醫學生究竟帶來了什麼樣的影響？以及研究團隊如何讓具有豐富台灣在地特色的醫學人文課程研究躍上以歐美觀點為主流的頂尖期刊，又是如何面對困難與挑戰？ ├─本期精彩重點─┤00:00▲最想透過這項研究，探索或釐清什麼核心問題？03:38▲主題一『我的無語良師』(My silent mentor)與主題二『與無語良師及家屬的連結』(Connection to silent mentor and family) 這兩個主題最關鍵內容元素是什麼？您觀察兩個主題之間的轉折是什麼？」07:55▲學生展現哪些具體深刻的感受與成長？並分享最令您感動的是什麼？11:45▲從研究到投稿發表過程中，您們遇到的最大困難挑戰是什麼？17:23▲這篇論文對台灣和國際的醫學教育最大的學術貢獻，以及最重要的啟發是什麼？ 研究文獻：Shao-Yin Chu, The Impact of a Gross Anatomy Curriculum With Donor Family Interaction: Thematic Analysis of Student Letters to Silent Mentors. ACADEMIC MEDICINE, 2022 Jul 1;97(7):1065-1070 https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9232274/ 音訊第一次載入需要一點時間，請您稍候片刻。或可點擊以下收聽平台圖示，至線上網頁收聽，謝謝您。 提醒您：本Podcast已取得講師授權同意公開，請勿擅自修改及發表。

〈【Podcast】EP01｜蔡哲嘉 Ft. 朱紹盈｜從慈濟大體解剖「無語良師」課程到醫學人文素養教育與研究的啟發〉這篇文章最早發佈於《醫學教育學門增能計畫》。

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